准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)狼性文化是什么意思，狼的精神经典十六字工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师(s狼性文化是什么意思，狼的精神经典十六字hī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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